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Reflexión-acción sobre la construcción del Objeto de Estudio: Observación y análisis de primer orden. Segunda parte de tres.

La Reflexión-acción sobre la construcción del Objeto de Estudio que presentaremos en tres post:

1. Presentación general y Proceso de Sensibilización.

2. Observación y análisis de primer orden.

3. Análisis de la información, Procedimiento, Construcción de categorías, Densidad de la información, Explicitación de Objeto de Estudio e Inferencia.

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Algunos conceptos de Paradigma

Creímos importante hacer el ejercicio, de buscar conceptualizaciones de paradigma en diferentes autores y el resultado; como era de esperar, presenta diferencias e invariantes, pero a la vez, los atributos críticos de cada uno de los conceptos, permiten la identificación y la “personalidad” propia de Paradigma.

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Una reflexión necesaria, antes del planteamiento del problema y la selección de los diseños

En este trabajo, presentaremos algunos elementos que orienten una reflexión sobre el acto de investigar, con el propósito de instalar la comprensión, en la elaboración de programas de investigación en educación, en la docencia y en la capacitación, que el proceso de investigación no comienza con el levantamiento del problema y la selección de los diseños, sino que inicia con una reflexión-acción sobre la relación que estableceremos con la realidad, cuando queremos investigarla y a partir de la cual, sabremos por qué hacemos lo que hacemos o por qué seleccionamos tal o cual diseño.

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Una Reflexión individual y Conversada: Con mi tesis

¿Por qué dices que tú tesis es Cualitativa? Las respuestas son muy variadas, algunas muy confusas y muchas veces se observa inseguridad al responder. Lo mismo pasa cuando, se les pregunta ¿Cómo vas con la tesis?. Sin lugar a dudas, que las tesis para los estudiantes son una gran preocupación. Desde esta preocupación, se propone…

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Un ejercicio con definiciones de Investigación Cualitativa

A través del tiempo han ido cambiando las concepciones de investigación educativa, aunque aún existe una conceptualización dominante (histórica), se han incorporado nuevas miradas a los fenómenos educativos y por ende los significados han variado. Algunos paradigmas se han venido posicionando – nuevamente – con mayor fuerza y en su campo encontramos a una gran…

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Investigación-Acción: Reflexión para una construcción conceptual

Sin lugar a dudas, que unos de los temas que más preocupan a la sociedad está relacionado con la educación, así se manifiesta en diferentes países y organismos internacionales. Podemos observar que éstas inquietudes se centran en diferentes aspectos de la educación, por ejemplo, algunos ponen el acento en los niveles de párvulos, educación básica, otros en la enseñanza media y en la enseñanza superior…y dentro de ellas nos podemos encontrar con los que ofrecen soluciones, desde el liderazgo, la gestión, el curriculum, etc.

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Criterios e indicadores metodológicos para revisar la calidad y avance del análisis cualitativo de la información

A continuación presentamos un conjunto de criterios y elementos de sistematización, que tienen como propósito apoyar a los estudiantes, profesores o investigadores que han utilizado o piensan usar el Análisis Cualitativo de la Información, que hemos presentado en notasdecampo.cl, de tal modo que puedan determinar, el grado de avance y la calidad del desarrollo de su trabajo.